安全行千里，培訓始足下
泰州市中小學幼兒園教師安全素養培訓總五十一期回顧
2018年8月16日，泰州市教育局奚愛國局長將“泰州市學校安全教育實訓基地”的牌匾授予泰州市學生綜合
實踐基地，為期五年的泰州市中小學幼兒園教師安全素養首輪培訓***此拉開序幕，目前已順利完成******百
零四期，來自全市各區、市、縣各級學校逾萬名一線教師參加了培訓，收到良好的效果，得到廣泛的好評。
受泰州市教育局高度重視學校安全工作的精神感染，四川平安家園培訓基地和泰州市學校安全教育實訓基
地簽訂了長期戰略合作協議，使我們有幸成為了該項目的執教團隊。
實踐基地，為期五年的泰州市中小學幼兒園教師安全素養首輪培訓***此拉開序幕，目前已順利完成******百
零四期，來自全市各區、市、縣各級學校逾萬名一線教師參加了培訓，收到良好的效果，得到廣泛的好評。
受泰州市教育局高度重視學校安全工作的精神感染，四川平安家園培訓基地和泰州市學校安全教育實訓基
地簽訂了長期戰略合作協議，使我們有幸成為了該項目的執教團隊。
在黨的*********報告中，*********總書記強調，要使人民的獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、
更可持續。*********總理在2016年政府工作報告中指出：從家庭到學校、從政府到社會，都要為孩子們
的安全健康、成長成才擔起責任，共同托起明天的希望。但受限于教育理念、經濟條件等制約，學校
安全工作長期存在重管理，輕教育的狀態。學校安全管理力度雖不斷加大，技術設施投入大幅增長，
但涉及師生的安全事故仍居高不下。毋庸置疑，師生安全素養不高已成為制約校園安全水平提升的瓶頸。
更可持續。*********總理在2016年政府工作報告中指出：從家庭到學校、從政府到社會，都要為孩子們
的安全健康、成長成才擔起責任，共同托起明天的希望。但受限于教育理念、經濟條件等制約，學校
安全工作長期存在重管理，輕教育的狀態。學校安全管理力度雖不斷加大，技術設施投入大幅增長，
但涉及師生的安全事故仍居高不下。毋庸置疑，師生安全素養不高已成為制約校園安全水平提升的瓶頸。
2008年汶川特大地震以后，我國學校安全管理工作不斷提速。尤其是2017年國務院辦公廳發布《關于
加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的意見》以后，教育部發布了系列強化校園安全教育的文件，
陳寶生部長及相關領導反復強調：要把安全教育全面納入國民教育體系，努力培養具有較高安全素養的
“未來公民、未來家長和未來*********”。但因歷史的欠賬，學校安全教育工作推進十分緩慢。雖然廣
大一線教師承擔著安全教育主力軍的任務，但普遍感到安全知識匱乏且碎片化，尤其在各種安全技能
的掌握上，更是十分欠缺。
加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的意見》以后，教育部發布了系列強化校園安全教育的文件，
陳寶生部長及相關領導反復強調：要把安全教育全面納入國民教育體系，努力培養具有較高安全素養的
“未來公民、未來家長和未來*********”。但因歷史的欠賬，學校安全教育工作推進十分緩慢。雖然廣
大一線教師承擔著安全教育主力軍的任務，但普遍感到安全知識匱乏且碎片化，尤其在各種安全技能
的掌握上，更是十分欠缺。
為落實教育部為推進我國安全教育“課程化、體系化”的部署，全面提升師生應對突發事件和自救
自護能力，我們充分利用在泰州市執教這五十余期教師安全素養培訓班的機會，積極探索，努力實踐。
力爭為服務全國更多的地區積累經驗，也讓更多的同行少走彎路 。
自護能力，我們充分利用在泰州市執教這五十余期教師安全素養培訓班的機會，積極探索，努力實踐。
力爭為服務全國更多的地區積累經驗，也讓更多的同行少走彎路 。
一、認清安全形勢 規范管理流程。
每期培訓班都要開設《中小學幼兒園安全工作形勢分析》課程，課程采用案例教學方式，通過深刻剖
析近年來發生在校園內外大量典型災害事故的原因和教訓，提高參訓教師對于校園安全隱患和風險的
辨識能力，增強其對災害事故苗頭的敏感性，使其學會一些校園災害事故的應對措施，減少重特大事
故的發生。通過《班級安全管理》等課程的設置，明晰了《中小學校崗位安全工作指導手冊》的要求、
規范了一線教師安全工作的流程和要點，為其班級安全管理提供了有力的幫助。
析近年來發生在校園內外大量典型災害事故的原因和教訓，提高參訓教師對于校園安全隱患和風險的
辨識能力，增強其對災害事故苗頭的敏感性，使其學會一些校園災害事故的應對措施，減少重特大事
故的發生。通過《班級安全管理》等課程的設置，明晰了《中小學校崗位安全工作指導手冊》的要求、
規范了一線教師安全工作的流程和要點，為其班級安全管理提供了有力的幫助。
第三十七期高港學員劉榮成老師參加學習后說：授課時，PPT上那一張張慘不忍睹的畫面，那一聲聲
撕心裂肺的哭喊，那一串串觸目驚心的數字，一次次撞擊著我的心靈，增強了我的責任感和使命感。
從現在起，我要時時刻刻告誡自己，增強安全意識，去除麻痹心理。“人生沒有彩排，生命不會重來”
，為了呵護脆弱的生命，為了不再出現人間悲劇，我要把學到的安全知識傳授給每一個學生，每一個
家長，未雨綢繆，把一切災難消滅在萌芽狀態。
撕心裂肺的哭喊，那一串串觸目驚心的數字，一次次撞擊著我的心靈，增強了我的責任感和使命感。
從現在起，我要時時刻刻告誡自己，增強安全意識，去除麻痹心理。“人生沒有彩排，生命不會重來”
，為了呵護脆弱的生命，為了不再出現人間悲劇，我要把學到的安全知識傳授給每一個學生，每一個
家長，未雨綢繆，把一切災難消滅在萌芽狀態。
二、澄清關鍵理念 培養種子團隊。
受各種魚龍混雜的自媒體的影響，大多數教師的安全知識還存在許多誤區。諸如“地震來了躲哪里、
聽到火警怎樣避險、有人落水怎樣救”等，網絡上存在大量相互矛盾的信息，讓老師們長期莫衷一是。
我們開設的《安全教育中的難點和誤區》課程，通過理論論證，國際對比等方式，讓老師們茅塞頓開，
避免了陷入“以訛傳訛”的尷尬，通過參訓老師—其他老師—廣大學生—廣大家長的方式影響整個社會，
為遏制錯誤的應急知識長期大行其道做出了積極的努力。
聽到火警怎樣避險、有人落水怎樣救”等，網絡上存在大量相互矛盾的信息，讓老師們長期莫衷一是。
我們開設的《安全教育中的難點和誤區》課程，通過理論論證，國際對比等方式，讓老師們茅塞頓開，
避免了陷入“以訛傳訛”的尷尬，通過參訓老師—其他老師—廣大學生—廣大家長的方式影響整個社會，
為遏制錯誤的應急知識長期大行其道做出了積極的努力。
三、傳播實操技能，以備應急之需。
安全應急教育的特點是實操重于理論，只有通過反復的實操訓練，才可以將大腦對應急行動規則的記憶
轉化為肌肉記憶，避免災害來臨時的大腦空白或錯誤行動，逐漸形成正確的應急行為習慣，使其在面臨
災害事故的一瞬間***能條件反射地做出正確的應急反應。因此，我們將實操培訓作為教師安全素養培訓
的重頭戲。
轉化為肌肉記憶，避免災害來臨時的大腦空白或錯誤行動，逐漸形成正確的應急行為習慣，使其在面臨
災害事故的一瞬間***能條件反射地做出正確的應急反應。因此，我們將實操培訓作為教師安全素養培訓
的重頭戲。
1、技能實操，培養肌肉記憶。
人在實際災害事故來臨時，往往會因為大腦的空白而采取錯誤的應對行動。因此堅持“能動手實操***不
空講理論”的教學理念。讓參訓學員全體參與到體驗式教學活動中去，使其將大腦對應急行動規則的記
憶轉化成肌肉記憶，從而使其逐漸養成正確的應急習慣。
空講理論”的教學理念。讓參訓學員全體參與到體驗式教學活動中去，使其將大腦對應急行動規則的記
憶轉化成肌肉記憶，從而使其逐漸養成正確的應急習慣。
課程設計均以實戰為出發點，突出理念過腦、實操過手、技能過關。整體課程結構做到有理論—有實踐
—有考核。讓“四會教練”成為培訓目標，使參訓者返崗后能夠較好承擔起“傳播者”的作用。通過參
訓，老師們把我們歷經十多年開發的實操流程和內容進行幾何級放大，惠及更加廣大的人群。
—有考核。讓“四會教練”成為培訓目標，使參訓者返崗后能夠較好承擔起“傳播者”的作用。通過參
訓，老師們把我們歷經十多年開發的實操流程和內容進行幾何級放大，惠及更加廣大的人群。
2、 團隊競技，激發******潛能。
傳統培訓模式中，大多以個人為主體參訓，各自為戰、紀律松散、參與度低的情況時有發生。針對此類
問題，培訓團隊除少部分專題講座以個人學習為主外，大部分培訓課程均采用團隊合作與
競技的模式開展。
問題，培訓團隊除少部分專題講座以個人學習為主外，大部分培訓課程均采用團隊合作與
競技的模式開展。
把每期學員分為數個分隊和小組，將個人學習任務與團隊榮譽進行捆綁，使人人都能投入到培訓活動中，
******程度地激發參訓學員的潛能，挑戰自我。
******程度地激發參訓學員的潛能，挑戰自我。
3、 寓教于樂，引爆訓練激情。
現有安全培訓大多以知識灌輸和理論講解為主要形式，使參訓者覺得較為枯燥，進而產生厭煩心理。為此
課程研發團隊將許多安全知識和技能開發成為諸如“后羿射日”、“激流勇進”、“危樓脫險”、“水龍
驅火”等實操游戲。結合團隊競技的培訓模式，在引爆參訓學員的訓練熱情的同時，也為其開展二次培訓
提供了很好的借鑒范例。
課程研發團隊將許多安全知識和技能開發成為諸如“后羿射日”、“激流勇進”、“危樓脫險”、“水龍
驅火”等實操游戲。結合團隊競技的培訓模式，在引爆參訓學員的訓練熱情的同時，也為其開展二次培訓
提供了很好的借鑒范例。
4、 情景模擬，避免邊學邊忘。
荀子在《儒效篇》中說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之；見之不若知之，知之不若行之；學至于行而止
矣”。美國******人物本杰明.富蘭克林提出過相似觀點：“告訴我，我會忘記；教給我，我可能記住；讓我
參與，我才能學會”。其中都在強調參與式情景教學的重要意義。
矣”。美國******人物本杰明.富蘭克林提出過相似觀點：“告訴我，我會忘記；教給我，我可能記住；讓我
參與，我才能學會”。其中都在強調參與式情景教學的重要意義。
我們在高樓逃生訓練場演練高樓逃生，在大巴上演練車禍逃生，上孤島進行洪災和溺水自救，模擬黑暗煙熱
環境開展火災疏散演練，開展模擬校園暴恐襲擊演練等，逼真還原各種災害環境和氛圍，使演練更加的接近
實戰氛圍，讓不少學員拍案叫絕，為實戰應急奠定良好的基礎，使參訓人員面對真實的災害事故時能更加從
容的應對，安全逃生。
環境開展火災疏散演練，開展模擬校園暴恐襲擊演練等，逼真還原各種災害環境和氛圍，使演練更加的接近
實戰氛圍，讓不少學員拍案叫絕，為實戰應急奠定良好的基礎，使參訓人員面對真實的災害事故時能更加從
容的應對，安全逃生。
******十八期周峰老師說：之前的培訓，全是坐在會議室里聽講座，做筆記，這次卻被拉到戶外。外面的世界
是很精彩，難以讓每個人都集中精力。
是很精彩，難以讓每個人都集中精力。
然而，我們的教官卻有著令人嘆服的能耐，讓每一組隊員都把目光投向了他。在短短四天內，把學員的士氣、
斗志、協作精神全部調動起來，卻也不是一件容易的事。更何況，我們還是一批人人手持手機的成年人。因
而，教官的授課方式及上課激情深深感染著我們。
斗志、協作精神全部調動起來，卻也不是一件容易的事。更何況，我們還是一批人人手持手機的成年人。因
而，教官的授課方式及上課激情深深感染著我們。
精致化培訓，人性化服務
四、設置展演環節 強化學以致用。
通過培訓，一線教師不僅要掌握校園安全管理的一些基本理念和常識，重要的任務在于進一步的傳播所學知
識給更多人。因此，我們在每期教師安全素養培訓中都安排一場校園安全公開課，在管理層培訓中安排一次
模擬應急演練推演活動。
識給更多人。因此，我們在每期教師安全素養培訓中都安排一場校園安全公開課，在管理層培訓中安排一次
模擬應急演練推演活動。
在安全課程展演中，我們將前期開發的數十節安全課程資源輪番推出，各教學小組挑選教學能手上陣打擂。
通過觀眾參評、專家點評等方式，共同交流上好校園安全主題課的方法，同時不斷優化現有課件和教案。還
利用抖音直播等方式，把課程視頻推送到全國廣大地區，讓全國更多師生受益。借助課程直播，也把泰州近
年來在校園安全教育方面的好做法宣傳到全國（如微課、微劇、微演練等）。
通過觀眾參評、專家點評等方式，共同交流上好校園安全主題課的方法，同時不斷優化現有課件和教案。還
利用抖音直播等方式，把課程視頻推送到全國廣大地區，讓全國更多師生受益。借助課程直播，也把泰州近
年來在校園安全教育方面的好做法宣傳到全國（如微課、微劇、微演練等）。
在應急疏散專題培訓班中，通過對《中小學幼兒園應急疏散演練操作規程》等文件的“講座解析—實操演練
—點評總結”等一系列遞進式的實操研修活動，使參訓者能更好理解規范的內涵，使其在返崗后能迅速按照
規范進行演練實踐。
五、強化建制管理，嚴格結業考核。
為杜絕“度假式”培訓，培訓班逐步規范了組織管理和考核方式。為避免參訓者一盤散沙，各行其是，每期
都要將學員組建成數個教學分隊，每個分隊編為若干學習小組，分別指定臨時負責人。按分隊統一著裝，采
取不定時考勤，行進列隊、加扣分管理等方式，******全體學員精神飽滿和到課率。學習中大家互幫互助，團
結拼搏，結下了深厚友誼。
都要將學員組建成數個教學分隊，每個分隊編為若干學習小組，分別指定臨時負責人。按分隊統一著裝，采
取不定時考勤，行進列隊、加扣分管理等方式，******全體學員精神飽滿和到課率。學習中大家互幫互助，團
結拼搏，結下了深厚友誼。
結業時統一考試，不搞形式主義，發揮網絡考試的優勢，以不限次數補考的方式，讓全體學員充分消化和鞏固
全部知識點，知識點掌握不達90%不合格。結業評價不拘泥于考試成績，結合出勤遵紀、參訓熱情、團隊協作
等多方面進行綜合評價，不搞“人人過關”，達不到要求不頒發結業（學時）證。
全部知識點，知識點掌握不達90%不合格。結業評價不拘泥于考試成績，結合出勤遵紀、參訓熱情、團隊協作
等多方面進行綜合評價，不搞“人人過關”，達不到要求不頒發結業（學時）證。
嚴格高效的培訓自然收到良好的效果，不斷有師生們在災害事故中成功自救或救助了別人的佳話傳出。
2018年9月9日，泰州市朱莊幼兒園副園長胡瑩外出旅游，在返回的高速路上聞到大巴車內有焦味，她向外一看，
發現大巴車右側尾部有煙霧。恰巧一個月前她剛剛在培訓基地參加過大巴疏散演練，立即叫駕駛員停車查看。
駕駛員發現車輪已經著火，一下子懵了，急忙找來水桶準備到高速路基下找水源滅火。胡瑩在一邊組織全車人
員緊急疏散，一邊撥打119。由于不知道自己所處位置，她***一直和消防官兵保持聯系……大約20分鐘后，公
安、消防的人員到達，而此時輪胎上的明火已被胡瑩的愛人用車上的滅火器撲滅。為防止輪胎高溫復燃，消防
人員又向客車噴灑大量冷水降溫，成功避免了一起重大交通事故。這樣的佳話還有不少，而且還在續寫著。
發現大巴車右側尾部有煙霧。恰巧一個月前她剛剛在培訓基地參加過大巴疏散演練，立即叫駕駛員停車查看。
駕駛員發現車輪已經著火，一下子懵了，急忙找來水桶準備到高速路基下找水源滅火。胡瑩在一邊組織全車人
員緊急疏散，一邊撥打119。由于不知道自己所處位置，她***一直和消防官兵保持聯系……大約20分鐘后，公
安、消防的人員到達，而此時輪胎上的明火已被胡瑩的愛人用車上的滅火器撲滅。為防止輪胎高溫復燃，消防
人員又向客車噴灑大量冷水降溫，成功避免了一起重大交通事故。這樣的佳話還有不少，而且還在續寫著。
